Анотація
Метою цього дослідження було розкрити фінансово-економічні підходи до моніторингу для інтеграції зеленої економіки в освітній процес. Проведено аналіз фінансово-економічних аспектів педагогічного моніторингу та їхню роль у впровадженні зеленої економіки у вищу освіту. Розкрито взаємозв’язок між сталим розвитком і зеленою економікою, проаналізовано вплив зеленої економіки на освітній процес. Визначено фінансово-економічні методи моніторингу: аналіз витрат і рентабельності, оптимізація ресурсів, бенчмаркінг, бюджетування, розрахунок ключових показників ефективності, моделювання. Розкрито ступінь впровадження принципів зеленої економіки в освітній процес Киргизстану, Казахстану та Узбекистану. Для оцінки реальних практик у вищих навчальних закладах, проаналізовано думку педагогів і студентів Киргизького державного університету імені Ішенали Арабаєва, Алматинського гуманітарно-економічного університету, Ташкентського державного економічного університету. Результати засвідчили, що в досліджуваних університетах активно реалізуються екологічні проєкти та ініціативи, пов’язані зі сталим розвитком і зеленою економікою. Крім того, принципи зеленої економіки інтегрувалися в навчальні програми. Однак, результативність моніторингу освітнього процесу низька. Виявлено й фінансово-економічні бар’єри в процесі моніторингу та впровадження зеленої економіки в освітній процес, зокрема: брак матеріально-технічного забезпечення (45 %), обмежені можливості використання інноваційних технологій (35 %), низька мотивація студентів до реалізації принципів зеленої економіки (32 %). Існують бар’єри і в практичній підготовці майбутніх фахівців до реалізації принципів зеленої економіки. Для ефективнішої практичної підготовки студентів та для підвищення ефективності зеленої економіки, запропоновано впровадити в освітній процес співпрацю з навчальними закладами та громадськими організаціями, проєктне навчання, організувати тренінги та курси, а також використовувати інформаційно- комунікаційні технології. Було запропоновано модель моніторингу на основі фінансово-економічних підходів, яка містить у собі етапи планування, діагностики та етап розроблення стратегії, що може вплинути на об’єктивність оцінювання освітнього процесу через призму зеленої економіки
Ключові слова
сталий розвиток; екологічні ініціативи; програма навчання; інноваційні методи; підготовка фахівців
Використані джерела
[1] Abdallah, A.K., Ismail, L.S., & Alkaabi, A.M. (2024). Green careers: Educating for the future of sustainability. In E. Alqodsi & A. Abdallah (Eds.), Legal frameworks and educational strategies for sustainable development (pp. 337-366). Hershey: IGI Global. doi: 10.4018/979-8-3693-2987-0.ch017.
[2] Ahmad, U.S., Rahman, Z.U., & Azam, M. (2024). Sustainability and green finance and its relevance to debt for nature swap financing. In A. Hunjra & J. Goodell (Eds.), The palgrave handbook of green finance for sustainable development (pp. 645-671). Cham: Palgrave Macmillan. doi: 10.1007/978-3-031-65756-6_24.
[3] Avelar, A.B.A., & Pajuelo-Moreno, M.L. (2024). Role of higher education institutions in promoting sustainable development goals through research, teaching and outreach. In W. Leal Filho, A. Salvia & C. Portela de Vasconcelos (Eds.), An Agenda for sustainable development research. World sustainability series (pp. 557-578). Cham: Springer. doi: 10.1007/978-3-031-65909-6_31
[4] Berdiev, G.N. (2024). Building sustainable development under a green economy in Uzbekistan. Science and Education, 5(5), 559-562.
[5] Bharti, M.S. (2024). The EU’s green economy policy and its sustainable development goals: Prospects and challenges. In J. Martínez-Falcó, E. Sánchez-García, B. Marco-Lajara & R. Fuentes-Fernández (Eds.), Global economic interconnectedness: International trade and finance (pp. 269-294). Hershey: IGI Global. doi: 10.4018/979-8-3693-5303-5.ch013.
[6] Chen, A. (2024). The influence of economic development on educational equity. Lecture Notes in Education Psychology and Public Media, 52, 225-229. doi: 10.54254/2753-7048/52/20241577.
[7] Concept of the green economy in the Kyrgyz Republic “Kyrgyzstan – a country of green economy”. (2018). Retrieved from https://cbd.minjust.gov.kg/83126/edition/891192/kg.
[8] Dibra, S., Çali, M., & Kina, K. (2023). Role of universities in preparing consumers and professionals for the green economy. The Albanian Journal of Economy & Business, 38, 103-120.
[9] Dolhikh, Ya. (2024). Evaluation of the efficiency of agricultural higher education institutions of Ukraine and the dynamics of its change by data envelopment analysis. Ekonomika APK, 31(1), 29-40. doi: 10.32317/2221-1055.202401029.
[10] European Commission on ethics and data protection. (2021). Retrieved from https://ec.europa.eu/info/funding-tenders/opportunities/docs/2021-2027/horizon/guidance/ethics-and-data-protection_he_en.pdf.
[11] Gao, W., Ding, X., Chen, R., & Min, W. (2019). An empirical study of the role of higher education in building a green economy. Sustainability, 11(23), article number 6823. doi: 10.3390/su11236823.
[12] Jackson, T., & Victor, P.A. (2024). Towards a new, green economy. Retrieved from https://thenextsystem.org/sites/default/files/2017-08/JacksonVictor.pdf.
[13] Jędrzejczak-Gas, J., Barska, A., Wyrwa, J., & Nowak, L. (2024). Green economy from a regional perspective – a Polish case study. European Journal of Sustainable Development, 13(3), 261-274. doi: 10.14207/ejsd.2024.v13n3p261.
[14] Kaldybaev, B.K., Kadyrova, G.B., & Vereshchagin, A.P. (2022). Regional aspects of green economy development in Kyrgyzstan. Bulletin of Issyk-Kul University, 51, 1-7.
[15] Kilasonia, Z. (2023). Higher education and the sustainable development goals. Scientific Journal “Spectri”, 1. doi: 10.52340/spectri.2023.15.
[16] Kunčič, A., & Işık, A. (2024). Views on sustainable development goals in higher education in Albania. doi: 10.13140/RG.2.2.36383.37283.
[17] Kyfyak, V., Kindzerskyi, V., Todoriuk, S., Klevchik, L., & Luste, O. (2024). The role of economics and management in the development of sustainable business models of agricultural enterprises. Scientific Horizons, 27(6), 152-162. doi: 10.48077/scihor6.2024.152.
[18] Ma, W. (2022). Research on the coupling and coordination of green finance, higher education, and green economic growth. Environmental Science and Pollution Research, 29, 59145-59158. doi: 10.1007/s11356-022-20026-2.
[19] Mahesh, K.M., Aithal, P.S., & Sharma, K.R.S. (2024). Green HRM and teaching sustainability in higher education institutions: For promoting sustainable education and sustainable development goals. International Journal of Case Studies in Business IT and Education, 8(1), 260-270. doi: 10.5281/zenodo.10810306.
[20] Maheshkar, C., Kapse, M., Bhattacharjee, S., Poulose, J., & Sharma, V. (2024). Digitalization (ICTs) of higher education for achieving sustainable development goal for education (SDG4). In S. Bhattacharya, V. Venkatesh & S. Chatterjee (Eds.), Responsible corporate leadership towards attainment of sustainable development goals (pp. 107-122). Singapore: Springer. doi: 10.1007/978-981-97-1386-8_6.
[21] Manisha, K., & Singh, I. (2024). Investigating green economy studies using a bibliometric analysis. Journal of the Knowledge Economy. doi: 10.1007/s13132-024-02237-9.
[22] Meng, X., & Wu, C. (2024). Empirical evidence on digitization enabling the transition to a green economy in China. Environmental Science and Pollution Research, 31, 51790-51805. doi: 10.1007/s11356-024-34613-y.
[23] Mikhailov, A., Kurpayanidi, K., & Turgunov, N. (2023). Green economy: Problems, prospects and opportunities for Uzbekistan. Nashrlar, 1(2), 434-437.
[24] Mohamed, Y.S., Spaska, A., Andrade, G., Baraka, M.A., Ahmad, H., Steele, S., Abu-rish, E.Y., Nasor, E.M., Forsat, K., Teir, H.J., Bani, I., & Panigrahi, D. (2024). Hand hygiene knowledge, attitude, and practice before, during and post COVID-19: A cross-sectional study among university students in the United Arab Emirates. Infection Prevention in Practice, 6(2), article number 100361. doi: 10.1016/j.infpip.2024.100361.
[25] Nikoloudakis, N., & Rangoussi, M. (2024). Introducing green, eco-friendly practices and circular economy principles in vocational education through a novel analysis-synthesis method: Design, implementation and evaluation. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 11(3), 429-459. doi: 10.13152/IJRVET.11.3.5.
[26] Odiyo, J.O., Musyoki, A., & Makungo, R. (2022). Skills and knowledge transfer for transitioning into the green economy. In J. Odiyo, P. Bikam & J. Chakwizira, J (Eds.), Green economy in the transport sector (pp. 65-77). Cham: Springer. doi: 10.1007/978-3-030-86178-0_6.
[27] On the Concept of the Transition of the Republic of Kazakhstan to a “Green Economy”. (2013). Retrieved from https://adilet.zan.kz/kaz/docs/T1300000577.
[28] Onyshchenko, N., & Serdiuk, N. (2023). Practical training of future teachers for innovative activities: International experience. Scientia et Societus, 2(2), 73-83. doi: 10.69587/ss/2.2023.73.
[29] Ponomarenko, V., & Pysarchuk, O. (2024). Peculiarities of the impact of learning losses on the formation of human capital in Ukraine under martial law. Economics of Development, 23(1), 38-52. doi: 10.57111/econ/1.2024.38.
[30] Rakhmetullina, Sh. Zh. (2016). “Green economy” as element of steady development. KRSU Bulletin, 16(2), 71-74.
[31] Resolution of the President of the Republic of Uzbekistan “On Measures to Improve the Effectiveness of Reforms Aimed at the Transition of the Republic of Uzbekistan to a “Green” Economy by 2030”. (2022, December). Retrieved from https://lex.uz/en/docs/6303230.
[32] Sebire, R.H., & Isabeles-Flores, S. (2023). Sustainable development in higher education practices. Journal of Language and Culture, 5(9), 89-96. doi: 10.29057/lc.v5i9.10971.
[33] Shahini, E. (2024). Economic evolution of Durres University: A historical perspective from 1803 to 2030. Salud, Ciencia y Tecnologia – Serie de Conferencias, 3, article number 1011. doi: 10.56294/sctconf20241011.
[34] Shakulikova, G.T., & Akhmetov, S.M. (2021). The role of the “green economy” in the sustainable development of ecological and economic systems of Kazakhstan. Oil and Gas, 6(126), 13-37. doi: 10.37878/2708-0080/2021-6.01.
[35] Shi, X. (2024). Research on high-quality integration of the economy of digit and green economy. Frontiers in Business, Economics and Management, 16(2), 18-21. doi: 10.54097/2evazt37.
[36] Sushil, K., Prabakar, S., Giri, P., Satapathy, D., Sharma, G., Singh, P., & Shrivastava, A. (2024). Intelligent advanced model implementation of green financing concept in the financial monitoring system for enterprises activity based on sustainable development. International Journal of Intelligent Systems and Applications in Engineering, 12(21s), 617-629.
[37] Tippa, A.C., & Amodekar, K. (2024). Working towards a green economy – Meaning, measures, policies & implementation. International Journal of Scientific Research and Management, 12(8), 7071-7182. doi: 10.18535/ijsrm/v12i08.em18
[38] Trinh, T., & Huong, V. (2024). Developing a green economy towards sustainability: Research in Vietnam in the context of digital transformation. International Journal of Advanced Economics, 6(10), 503-516. doi: 10.51594/ijae.v6i10.1609
[39] Wang, C., Du, D., Liu, T., Li, X., Zhu, Y., Du, W., Xu, F., Yan, M., & Chen, J. (2024). Environmental regulations, green technological innovation, and green economy: Evidence from China. Sustainability, 16(13), article number 5630. doi: 10.3390/su16135630
[40] Yevseiev, S., Rayevnyeva, O., Ponomarenko, V., & Milov, O. (2020). Development of methodological principles for the construction of a corporate information educational system of innovative-active university in the framework of anti-corruption activities. Eastern-European Journal of Enterprise Technologies, 5(2-107), 6-28. doi: 10.15587/1729-4061.2020.214895.
[41] Zhang, X., Zhou, G., He, W., & Zheng, Y. (2024). The economic implications of education: A global perspective. SHS Web of Conferences, 190, article number 03005. doi: 10.1051/shsconf/202419003005.
[42] Zulfa, F.A.N., Putri, B.A., & Permatasari, D. (2024). Stimulating national economic growth through synergy of digital innovation and green economy. Formosa Journal of Sustainable Research, 3(9), 1945-1958. doi: 10.55927/fjsr.v3i9.11242.