Формування професійних компетентностей у сучасних студентів-економістів вимагає від навчального закладу, від педагогів принципово нових підходів у професійній освіті: інтеграції педагогічних та економіко-підприємницьких знань, умінь і навичок. Метою дослідження є проаналізувати сучасні підходи до формулювання поняття «компетентність», з’ясувати складові фахової компетентності для підготовки майбутніх економістів. Застосовано загальнонаукові методи дослідження: індукції та дедукції, уточнення та класифікації. У статті проаналізовано сучасні підходи до формулювання поняття «компетентність». Історико-термінологічний аналіз його сутності дав можливість з’ясувати складові, структуру фахової компетентності. Особлива увага акцентується на змісті ключових та предметних компетентностях. Формування професійної компетентності економістів необхідно здійснювати з урахуванням сучасних вимог в галузі освіти, освітніх програм спеціальності. Таким чином, висококваліфікованим фахівцем економістом можна стати завдяки високому мотиваційному показнику, упевненості у правильному обранні майбутнього роду діяльності, прагненню набути якнайбільше інформаційного професійного матеріалу та його перетворення у знання, що приведе до професіоналізму вже під час виробничої практики. У подальшому дослідженні нами буде обґрунтовано процес формування конкурентоздатності в майбутніх економістів.